martes, 4 de diciembre de 2012

Video educativo para trabajar la empatía y la solidaridad.
Ideal para trabajar en el aula y realzar los valores en los niños-as.

miércoles, 21 de noviembre de 2012

La verdad sobre las drogas


Este vídeo es bastante interesante, ya que salen adolescente y no tan adolescentes contando su historia, y expresando los pensamientos de los jóvenes cuando se les ofrece cualquier tipo de droga, la única droga que no aparece en el vídeo es la del tabaco. Yo la incluiría, que siempre se nos olvida...

jueves, 15 de noviembre de 2012


Video de dibujos animados para todos los públicos.
Flora y fauna.
Util para educar valores como : La cooperación, cohesión, respeto por la naturaleza, respeto hacia los demás, responsabilidad, adquisición de hábitos…….
 
Un cortometraje animado llamado The Potter (El alfarero). Fue creado por Josh Burton como su proyecto de tesis en Savannah College of Art and Design. El Alfarero relata la historia de cómo un maestro le enseña a su discípulo a darle vida al barro. Y como en todo proceso de enseñanza efectiva, si no hay magia, no hay transformación
Nicky,  un Australiano de 24 años de edad , pensó en morir a sus 8 años de vida.
Pasó noches llorando, le pidió a su Dios que le proporcionara unos brazos y unas piernas ; al amanecer vio que todo seguía exactamente igual, pero gracias al amor pudo vencer todas y cada una de sus dificultades como consecuencia de haber nacido sin extremidades superiores e inferiores.
Podemos sorprendernos viendo a Nick realizar sus actividades de la vida diaria.
Pregunta clave para reflexionar :
Después de ver este video realmente en la vida ¿ existen dificultades o…. nos las creamos nosotros mismos?.

viernes, 9 de noviembre de 2012

¡¡¡¡Tu actitud lo es todo!!!!


Tu actitud lo es todo
Tu actitud se contagia
Tu actitud puede cambiar el mundo.

Apoyo didáctico en valores

 
 En éste video el Valor de la Amistad. (DINAMIZANDO LOS VALORES PARA FORTALECER TU AUTOESTIMA). Nuestros alumnos/hijos, no nacen siendo personas, hay que formarles para que lleguen a ser personas con unos valores, que les hagan buenas personas.

jueves, 8 de noviembre de 2012

PROCESO EN LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA


 

 
1. Observar el comportamiento del niño.

2. Hacer una lista de conductas problema.

3. Ordenar la lista por orden de prioridades.

4. Señalar las conductas que primero deseamos modificar, aquellas en las que se puede obtener un resultado más rápido (las menos complicadas o las más frecuentes).

5. Elegir una o dos conductas para modificar y olvidar las restantes.

6. Hacer un plan sobre las medidas que se tomarán en caso de que el niño funcione bien (positivas) y en caso de que lo haga mal (negativas).

7. Explicar al niño la nueva situación. Se trata de explicar al niño las nuevas normas, no decirle por ejemplo, que la cosa va a cambiar porque "ya no me vas a tomar el pelo". Si decimos algo así y no somos capaces de mantenerlo, la derrota tendrá consecuencias muy negativas.

8. Ser constantes en su puesta en práctica.

miércoles, 7 de noviembre de 2012

La adolescencia. El trayecto más difícil.


Las palabras que elegimos al comunicarnos y sus consecuencias


“Todo depende de la forma como se dicen las cosas. Uno de los grandes desafíos de la humanidad es aprender a comunicarse. De la comunicación depende, muchas veces, la felicidad o la desgracia, la paz o la guerra. (…) LA VERDAD PUEDE COMPARARSE CON UNA PIEDRA PRECIOSA. Si la lanzamos contra el rostro de alguien, puede herir, pero si la envolvemos en un delicado embalaje y la ofrecemos con ternura, ciertamente será aceptada con agrado”. Consejero del Sultán Verdaderamente uno de los grandes desafíos de la humanidad es aprender a comunicarse. Este relato sobre las palabras que elegimos al comunicarnos y sus consecuencias nos muestra la diferencia entre la realidad y la forma en que se expresa. No es lo mismo decir: “eres un inútil, todo lo haces mal” que “se pueden mejorar estos aspectos”. No es lo mismo: “tienes un montón de problemas, eres un desgraciado” que “tienes retos que resolver, eres un luchador”. No es lo mismo “no puedes salir de casa con ese grano en la nariz” que “estarías más guapa si disimulamos el grano”, etc. Las palabras tienen mucho poder y  merece la pena reflexionar sobre la moraleja de este cuento.
 
 EL SUEÑO DEL SULTÁN 
Un Sultán soñó que había perdido todos los dientes. Al despertar, ordenó llamar a un Sabio para que interpretase su sueño. - ¡Qué desgracia Mi Señor! – exclamó el Sabio – cada diente caído representa la pérdida de un pariente de Vuestra Majestad. - ¡Qué insolencia! – gritó el Sultán enfurecido – ¿Cómo te atreves a decirme semejante cosa? ¡Fuera de aquí! Llamó a su guardia y encargó que le dieran cien latigazos. Más tarde mandó que le trajesen a otro Sabio y le contó lo que había soñado. Este, después de escuchar al Sultán con atención, le dijo: - ¡Excelso Señor! Gran felicidad os ha sido reservada. El sueño significa que sobrevivirás a todos vuestros parientes. Se iluminó el semblante del Sultán con una gran sonrisa y ordenó que le dieran cien monedas de oro. Cuando éste salía del Palacio, uno de los cortesanos le dijo admirado: - ¡No es posible! La interpretación que habéis hecho de los sueños es la misma que el primer Sabio. No entiendo porque al primero le pagó con cien latigazos y a ti con cien monedas de oro. - Recuerda bien amigo mío, respondió el segundo Sabio: “Que todo depende de la forma como se dicen las cosas. Uno de los grandes desafíos de la humanidad es aprender a comunicarse. De la comunicación depende, muchas veces, la felicidad o la desgracia, la paz o la guerra. Que la verdad debe ser dicha en cualquier situación, de esto no cabe la menor duda, más la forma con que debe ser comunicada es lo que provoca en algunos casos, grandes problemas. La verdad puede compararse con una piedra preciosa. Si la lanzamos contra el rostro de alguien, puede herir, pero si la envolvemos en un delicado embalaje y la ofrecemos con ternura, ciertamente será aceptada con agrado.” Un Sultán soñó que había perdido todos los dientes. Al despertar, ordenó llamar a un Sabio para que interpretase su sueño. - ¡Qué desgracia Mi Señor! – exclamó el Sabio – cada diente caído representa la pérdida de un pariente de Vuestra Majestad. - ¡Qué insolencia! – gritó el Sultán enfurecido – ¿Cómo te atreves a decirme semejante cosa? ¡Fuera de aquí! Llamó a su guardia y encargó que le dieran cien latigazos. Más tarde mandó que le trajesen a otro Sabio y le contó lo que había soñado. Este, después de escuchar al Sultán con atención, le dijo: - ¡Excelso Señor! Gran felicidad os ha sido reservada. El sueño significa que sobrevivirás a todos vuestros parientes. Se iluminó el semblante del Sultán con una gran sonrisa y ordenó que le dieran cien monedas de oro. Cuando éste salía del Palacio, uno de los cortesanos le dijo admirado: - ¡No es posible! La interpretación que habéis hecho de los sueños es la misma que el primer Sabio. No entiendo porque al primero le pagó con cien latigazos y a ti con cien monedas de oro. - Recuerda bien amigo mío, respondió el segundo Sabio: “Que todo depende de la forma como se dicen las cosas. Uno de los grandes desafíos de la humanidad es aprender a comunicarse. De la comunicación depende, muchas veces, la felicidad o la desgracia, la paz o la guerra. Que la verdad debe ser dicha en cualquier situación, de esto no cabe la menor duda, más la forma con que debe ser comunicada es lo que provoca en algunos casos, grandes problemas. La verdad puede compararse con una piedra preciosa. Si la lanzamos contra el rostro de alguien, puede herir, pero si la envolvemos en un delicado embalaje y la ofrecemos con ternura, ciertamente será aceptada con agrado.”

Cuento sobre los Mecanismos del Miedo

Erase una vez un león que vivía en un desierto donde soplaba mucho viento, y debido a eso, el agua de las charcas en las que habitualmente bebía no estaba nunca quieta, ya que el viento rizaba la superficie y nunca se reflejaba nada.
Un día el león se adentró en el bosque, donde solía cazar y jugar, hasta que se sintió algo cansado y sediento. Buscando agua, llegó a una charca que contenía el agua más fresca, tentadora y apacible que posiblemente se pueda imaginar. Los leones, como otros animales salvajes, pueden oler el agua, el perfume de esta agua era para él como ambrosía.
De modo que el león se acercó a la charca y alargó el cuello para beber un buen trago. De repente, sin embargo, vio su reflejo y se imaginó que era otro león.
- ¡Ay! – pensó para sí -, esta agua debe pertenecer a otro león; será mejor que vaya con cuidado.
Retrocedió, pero entonces la sed le hizo volver de nuevo, y otra vez vio la cabeza de un temible león que le devolvía la mirada desde la superficie de la charca.
Esta vez nuestro león esperaba poder ser capaz de ahuyentar al “otro león”; y así abrió sus fauces y dio un terrible rugido. pero tan pronto como enseñó sus dientes, por supuesto, la boca del “otro león” también se abrió; y a nuestro león esto le pareció una horrible y peligrosa visión.
Una y otra vez el león se apartaba y volvía denuevo a la charca.
Una y otra vez tenía la misma experiencia.
Después de un largo rato, sin embargo, estaba tan sediento y desesperado que decidió: ¿Con león o sin león, beberé de esa charca!
Y he aquí lo que pasó: tan pronto como el león hundió su rostro en el agua; “el otro león” desapareció!!!

viernes, 2 de noviembre de 2012

El duelo en los adolescentes


Vivía en Bagdad un comerciante llamado Zaguir.

Hombre culto y juicioso, tenía un joven sirviente, Ahmed, a

quien apreciaba mucho.

Un día, mientras Ahmed paseaba por el mercado de

tenderete en tenderete, se encontró con la Muerte que le

miraba con una mueca extraña. Asustado, echó a correr y no

se detuvo hasta llegar a casa. Una vez allí le contó a su señor

lo ocurrido y le pidió un caballo diciendo que se iría a

Samarra, donde tenia unos parientes, para de ese modo

escapar de la Muerte.

Zaguir no tuvo inconveniente en prestarle el caballo

más veloz de su cuadra y se despidió diciéndole que si

forzaba un poco la montura podría llegar a Samarra esa

misma noche.

Cuando Ahmed se hubo marchado, Zaguir se dirigió al

mercado y al poco rato encontró a la muerte paseando por

los bazares.

"¿Por qué has asustado a mi sirviente? -preguntó a la

Muerte-. Tarde o temprano te lo vas a llevar, déjalo tranquilo

mientras tanto". "No era mi intención asustarlo -se excusó ella-,

pero no pude ocultar la sorpresa que me causó verlo aquí,

pues esta noche tengo una cita con él en Samarra".

“ La única forma de vencer a la muerte, se da a través del duelo y es

ese penoso proceso de preocupación por la persona que ha fallecido,

ese duro trabajo de aflicción, esa tarea de recordar y mantener la

imagen del que se ha ido, de rever su propia vida y la propia relación

con él, para poder superar la existencia de su pérdida.”

Cadden, 1964

 
Animarle a expresar lo que siente
 
Aunque no siempre las expresen, los niños viven emociones intensas tras

la pérdida de una persona amada. Si perciben que estos sentimientos

(rabia, miedo, tristeza…) son aceptados por su familia, los expresarán

más fácilmente, y esto les ayudará a vivir de manera más adecuada la

separación. Frases como: "no llores", "no estés triste", "tienes que ser

valiente", "no está bien enfadarse así", "tienes que ser razonable y

portarte como un grande", pueden cortar la libre expresión de

emociones e impiden que el niño se desahogue.

Tener en cuenta que su manera de expresar el sufrimiento por la

pérdida, no suele ser un estado de tristeza y abatimiento como el de los

adultos. Es más frecuente apreciar cambios en el carácter, cambios

frecuentes de humor, disminución del rendimiento escolar, alteraciones

en la alimentación y el sueño… .

jueves, 1 de noviembre de 2012

Bienvenida


¡Buenas chicos! Aquí he creado un Blog, para poder comunicarnos y ayudarnos unos a otros, cada uno de nosotros tenemos diferentes tipos de alumnado.  Yo os colgaré varias entradas a lo largo del curso, según vayamos necesitando. Vosotros también podréis comentar las diferentes entradas y pedir algún documento a través de aquí. Bueno desde de aquí daros la bienvenida al nuevo Blog: Mi aula C!!!